聯(lián)系人：馬老師
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怎樣教自閉癥兒童學習技能？任務分析法是一種很好的方法，它把復雜技能細分為一系列步驟，可以用于教授任何涉及多個步驟的日常生活任務。
本活動以洗手為例，家長或老師可以按照以下步驟，將想教孩子完成的任何自助任務變成連鎖行為訓練。
一、推薦年齡：2-11歲
二、活動材料：紙和書寫工具
三、活動過程：
1、寫下完成任務的步驟列表。在列出任務步驟時確保自己做一遍，因為大人可能會吃驚，自己險些遺漏了好多步驟。
⑴ 打開水龍頭
⑵ 涂肥皂或洗手液
⑶ 搓手20秒
⑷ 用水沖洗雙手
⑸ 關(guān)上水龍頭
⑹ 用毛巾擦干雙手
2、決定是將使用正向串聯(lián)還是逆向串聯(lián)來教授這些步驟。
⑴ 逆向串聯(lián)
逆向串聯(lián)是指從尾到頭反向教授一項復雜的技能。首先教授步驟中的最后一步。一旦自閉癥兒童掌握了這一步就可以教授倒數(shù)第二步。這樣孩子掌握的步驟會越來越多，直到他可以獨立完成整個技能。例如，通過逆向串聯(lián)，將幫助孩子完成洗手的前5個步驟，然后讓他獨立擦干雙手。一旦孩子能夠自己擦干雙手，可以只協(xié)助完成前4個步驟，然后讓孩子關(guān)上水龍頭并自己擦干雙手。
⑵ 正向串聯(lián)
正向串聯(lián)是指從頭到尾正向教授一項復雜的技能。最初教授連鎖行為中的第一步。一旦自閉癥兒童掌握了這一步，再教第二步。每教一個新的步驟，先完成前面的步驟，再添加新的步驟，直到掌握整個技能。例如，通過正向串聯(lián)，孩子會自己打開水龍頭，然后大人會在接下來的5個步驟中提供幫助。一旦孩子掌握了第一個步驟，要求他自己打開水龍頭，并在手上涂肥皂或洗手液，大人協(xié)助完成剩余的4個步驟。記得及時強化孩子掌握的技能！孩子越獨立就越應該給予他更多的贊美和獎勵。這將激勵孩子逐步走向獨立。
四、活動效果：
任務分析——將一項大任務分解成有序的小步驟——是一種以證據(jù)為基礎的自閉癥兒童教學實踐，通常是孩子學習多步驟復雜技能的必要方法。
五、提示：
如何知道要使用哪種方向的串聯(lián)數(shù)字法呢？如果開始的步驟更簡單，則可以考慮使用正向串聯(lián)。如果大人認為對于孩子而言，獨立完成任務的最后一步會有更大的成就感，那就使用逆向串聯(lián)。這可以自行決定。
哈爾濱自閉癥學校認準星家圓教育。
